Usos Pedagógicos de los recursos tecnológicos

En nuestros días términos como comunidades virtuales, trabajo colaborativo y usos de recursos tecnológicos como chat, foro y correo electrónico son comunes en el quehacer diario de la administración, las empresas y especialmente en el mundo educativo. Motivado a ello y con el fi rme propósito de formar permanentemente al docente venezolano en la incorporación de las tecnologías en la educación, el Ministerio de Educación y Deportes (MED) a través de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit), conjugó sus esfuerzos con la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM) y realizó el V Foro Certifi cado, en el que se discutió como tema central “el uso pedagógico de los recursos tecnológicos como el chat, foro y correo electrónico”. A través de éste foro certificado se determinaron algunas potencialidades pedagógicas de los servicios de Internet, teniendo como premisa que la colaboración electrónica se puede llevar a cabo en diferentes formas, como por ejemplo los grupos de discusión o foros, el correo electrónico y los sistemas de comunicación a tiempo real, específi camente el chat. Veamos a continuación los atributos que se puntualizaron al momento

de la discusión.

¿Qué ventajas tiene

la utilización del chat en

una actividad formativa?

En el marco de la discusión que se planteó, se aportaron ideas que giraron en torno al uso del “chat” como un recurso educativo, apoyados en ventajas como el establecimiento de una comunicación en tiempo real que permite la socialización en espacios virtuales de aprendizaje, tomando como referencia los procesos educativos a distancia, en el que sus integrantes logran conocerse y sobre todo intercambiar información, enriqueciendo conocimientos y permitiendo el acercamiento. La mayoría de los participantes también determinaron que el chat por sí solo no promueve el aprendizaje, por lo que debe estar respaldado con un diseño de estrategias que combinen objetivos, contenidos y actividades, incorporando además, una serie de normas para su uso, que permitan una comunicación clara, respetuosa y efi caz, con el fi n de obtener una mejor gestión y disfrute del uso educativo del recurso.

¿Cómo se le puede sacar provecho a

los espacios de discusión o foros para

promover el aprendizaje colaborativo?

En una segunda etapa de participación, se acordó que los grupos de discusión o foros electrónicos son puntos de debate sobre temas en particular que concentran opiniones diversas, desde distintos lugares y de manera asincrónica. Son muy útiles para encontrar soluciones a problemas concretos y permiten que varias personas den su opinión sobre un tema en particular. También se sugirió que éste recurso colaborativo debe basarse en la comunicación, organización, documentación y exposición, para garantizar una actividad grupal con fines educativos.

¿El correo electrónico

se puede ajustar a un

entorno educativo?

Por último se argumentaron ideas sobre la base del uso del correo electrónico como otro recurso de Internet aplicado a trabajos colaborativos en la educación. Los docentes participantes coincidieron en que el correo electrónico, representa en la educación, tanto tradicionalista como a distancia, un recurso idóneo para la transmisión de datos y la comunicación personalizada entre estudiante y profesor.

Recomendaciones pedagógicas:

Los docentes participantes también dieron sus aportes y a manera de refl exión, nos dieron algunos consejos para la aplicación pedagógica de los recursos tecnológicos resaltando entre éstas:

•El docente debe determinar el éxito o no de los recursos tecnológicos, mediante estrategias bien diseñadas, adaptadas y aplicadas.

•Los educadores tienen ventajas de los recursos tecnológicos cuando estos son tomados como estrategia de aprendizaje y estimulan en los estudiantes la investigación.

•La aplicación de herramientas tecnológicas al mundo educativo implica que el docente conoce sus aplicaciones y estrategias didácticas. De lo contrario, serían meras herramientas que se utilizan sin sentido. Es por ello que los docentes como formadores de futuro, deben estar en constante actualización para asumir los retos que día a día se presentan en el ámbito educativo.

Conclusiones:

Después de las discusiones planteadas en el V Foro Certifi cado, se puede afi rmar que en nuestros días ya no sería tan osado decir que los recursos tecnológicos han venido produciendo una evolución en cuanto a las formas de interacción entre el colectivo y especialmente en las formas de concretar actividades y proyectos comunes, en los cuales un número determinado de personas trabajan juntos tras la consecución de un objetivo en común, que bien pudiese tener fi nes educativos. Y es lógico pensar que estas formas de compartir han transformado signifi cativamente las maneras de trabajo y aquellas que en principio fueron solo actividades presenciales, ahora se pueden realizar desde cualquier lugar y en cualquier momento. Recordemos que a éstas formas de compartir recursos e información con la incorporación de las TIC, se les llama trabajo colaborativo y son procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específi cos, unidos a herramientas de software, diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo. En cuanto a ello podemos señalar algunas palabras de D. Palazón” (2002) en sus ensayos publicados en el libro “e-learning teleformación”, cuando nos afirma que compartir recursos y resultados es colaboración, concluyendo que todo lo que ha rodeado y rodea a Internet es, en su más amplio sentido, un recurso dirigido a la colaboración.

Lic. Ángela Ortiz

Gerencia de Educación - Fundabit

anortiz@me.gob.ve