En el estudio de la didáctica y la pedagogía se han dado pasos firmes para el perfeccionamiento del sistema y subsistemas de la educación. Hoy vemos como se crean proyectos de investigación, trabajos científicos y metodológicos; se desarrollan centros de estudios y se preparan a los docentes por diferentes vías. Pero ningún proyecto es objetivo ni engendra cambios cualitativamente superiores si no se contextuaba desde lo endógeno con una visión holística y se crean las condiciones necesarias para que exista una dirección científica de aprendizaje que contribuya a la formación de quienes intervienen en este complejo proceso.
Los investigadores de la docencia detectamos varias problemáticas en nuestros educandos y en los programas de estudio que derivan de un modelo que caduca cada año tras año debido al acelerado desarrollo de la tecnología, lo cual no deja espacio para la equivocación. Es entonces apremiante la búsqueda de soluciones con un modelo más dinámico que pueda llegar hasta las escuelas más apartadas. Una de las vías más apropiadas es la educación a distancia con el uso de las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC).
Educación Virtual
En el mundo de hoy, el desarrollo de las TIC está forzando una transición en ef sistema educativo en la cual se pone en evidencia la necesidad de un aprendizaje continuo a lo largo de la vida que permita adquirir competencias cognitivas ante los rápidos cambios tecnológicos. Un nuevo paradigma nos está llevando de la sociedad de la información hacia la sociedad del conocimiento, he impone a la educación el paradigma de la convergencia tecnológica.
Para que un sistema pueda considerarse virtual debe utilizar los elementos de la convergencia tecnológica, es decir, lograr la unión entre la radiodifusión, la informática y las telecomunicaciones.
La educación virtual se identifica plenamente con la educación a distancia; ésta última puede o no ser entregada de manera virtual, pero la educación virtual es entregada a distancia por definición. Actualmente se ofrecen programas de educación a distancia en todo el mundo, que emplean exclusivamente la informática como medio y en pocos casos se vincula con la radio y la TV educativa.
El desarrollo de la educación virtual, retoma al holístico humanista, desde la perspectiva endógena y constructivista, propiciando el aprendizaje por proyectos desde el nuevo papel del profesor al situarlo como orientador por cuanto requiere de habilidades especiales para la preparación de nuevos materiales colocados en línea, conductor porque guía al estudiante en el mundo de su profesión a partir del complejo mundo que ofrecen las TIC y como asesor por cuanto aconseja de forma individual o grupal con horarios flexibles y actividades novedosas.
Asimismo plantea el rol del estudiante el cual desarrolla una serie de cualidades como la independencia cognitiva, en tanto busca la información mediante técnicas modernas; responsabilidad, porque asume por si mismo los conocimientos y la preparación, desarrollando un valor humano; creatividad, pues las TIC promueven la inventiva, la búsqueda de nuevas vías de solución a los problemas profesionales; expresividad, debido a la necesidad de comunicación para obtener la orientación propicia la capacidad expresiva; capacidad de Investigación, por cuanto las TIC engendran el espíritu de búsqueda.
La elaboración de los materiales adquiere otra connotación y exigencia. La participación de grupos multi, trans e interdisciplinario en torno a los recursos didácticos es una necesidad para el aprovechamiento de todas las potencialidades que el modelo brinda. La claridad y precisión en la orientación de las tareas son requisitos para el desarrollo exitoso del proceso de enseñanza y aprendizaje.
La tutoría se oferta por medio de una amplia gama de fechas y horarios para el vínculo del estudiante con su docente - tutor. Este último puede ser telefónico, por la Red o en contacto presencial.
Criterios y enfoques de evaluación
El conjunto de estos programas presentan elementos novedosos, modelos educativos que recuperan ciertas premisas teóricas de la pedagogía y la comunicación; el constructivismo y la comunicación dialógica u horizontal que hasta ahora se habían visto limitadas. Pero a nuestro modo de ver, no puede perderse toflaímedte la influencia que ejerce la relación directa, interpersonal o presencial, por lo que se requiere de un adecuado balance en la utilización de estos medios, de la selección de ios grupos de estudiantes o tipos de curso a quienes se les ofertan. Esta selección facilita la aplicación de! sistema de evaluación, el cual se conforma y desarrolla a partir de los criterios y enfoques.
| Criterios | Enfoques |
|---|---|
Desempeño Profesional | Socializadora |
Desarrolladora | Personalizada |
Estos enfoques estimulan la auto y coevaluación así como el cumplimiento de los criterios del desempeño y el desarrollo de la personalidad. Tanto la evaluación sistemática como la final se conformarán a partir de los criterios y enfoque declarados.
El proceso de evaluación transcurre a partir de un conjunto de dimensiones e indicadores establecidos, siendo estos:
DIMENSIONES | INDICADORES |
|---|---|
Aptitudes | Redefinición y sensibidad, flexibilidad y elaboración, evaluación y originalidad., fluidez |
| Actitudes | Disposición, formas de trabajo, observación de orientaciones, cumplimiento de normas, disciplina tecnológica en el manejo de equipos de laboratorios, computadoras,, videos, etc. |
Motivación profesional | Independencia, necesidad profesional, amor a su profesión |
Colectivismo | Disposición para el trabajo en grupo, relación de subordinación, esfuerzo para alcanzar los objetivos del grupo |
Auto evaluación | Autoconciencia laboral, responsabilidad individual y colectiva, independencia y objetividad |
Conocimientos | Científicos y técnicos, culturales generales |
Habilidades | Intelectuales, prácticas, profesionales |
Competencias | Comunicativas, uso de la computadora y programas básicos,, dirección del proceso docente educativo (para la formación permanente de los docentes) |
A través de los cursos a distancia, la educación virtual transforma la realidad, desarrolla valores en el sujeto de aprendizaje y eleva la independencia cognitiva. Es de elevada importancia la formación académica y profesional mediante el empleo de las TIC en todos los subsistemas de educación. De esta manera se puede lograr una relación armónica entre los diferentes recursos de información y comunicación, para lo cual previamente se deben elaborar guiones y programas educativos que incluyen software y otras herramientas necesarias.
Fuente:
Msc. Freddy Sarmiento Torres
Profesor Auxiliar de la
Universidad Pedagógica de Holguín, Cuba.
sarto59@yahoo.es
